為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)我縣英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，近日，蘆溪縣中學(xué)英語(yǔ)名師工作室全體成員在路新學(xué)校舉行了“蘆溪縣初中英語(yǔ)教—學(xué)—評(píng)一體化”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。  課例展示 
 肖老師的授課內(nèi)容為八年級(jí)下冊(cè)Unit9《Have you ever been to a museum?》 Section B 。肖老師思路清晰，功底扎實(shí)，她以文本為基礎(chǔ)，又不局限于教材，緊密與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從旅行前的攻略、旅行中的活動(dòng)、旅行后的收獲幾方面入手，將閱讀活動(dòng)分成三部分完成，幫助學(xué)生輕松理解文章。
 張老師的授課內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)Unit1《1How was your school trip? 》Section B 。她用自己的旅行記錄自然導(dǎo)入話題，并圍繞自己的旅行、文本中兩位主人公的旅行、學(xué)生的旅行幾條主線，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解、分析文意。既注重學(xué)生的知識(shí)輸入，也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和體驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
 同樣是七年級(jí)下冊(cè)Unit1《1How was your school trip? 》Section B，賀老師用說唱的方式引入教學(xué)內(nèi)容，讓人耳目一新，有效吸引了學(xué)生的注意力。對(duì)于閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)，賀老師注重對(duì)文本的整體解讀，她善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，教學(xué)方法富有創(chuàng)新性。  交流研討 
 課后，路新學(xué)校副校長(zhǎng)廖昕耀主持研討會(huì)。工作室成員與聽課教師各抒己見，紛紛表達(dá)了自己的見解及思考。會(huì)議指出作為英語(yǔ)老師，要明確目標(biāo)，每節(jié)課的小目標(biāo)應(yīng)與單元整體目標(biāo)一致，所有目標(biāo)一定要緊扣“立德樹人”這一總體目標(biāo)；要秉承“教—學(xué)—評(píng)”一體化的思想，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。   本次活動(dòng)為英語(yǔ)老師們的教學(xué)提供了更多的思路與方法，有效增強(qiáng)了英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力和反思能力，提升了英語(yǔ)課堂的教育教學(xué)質(zhì)量，助推了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 |
