為充分發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)、帶動、輻射作用，促進教師相互交流和共同發(fā)展，近日，蘆溪縣小學(xué)語文名師工作室全體成員來到南坑鎮(zhèn)團豐小學(xué)開展“送課下�！被顒印Ｉ喜�、南坑、長豐片區(qū)部分老師及南坑鎮(zhèn)所有村小語文老師參加活動。  
 團豐小學(xué)張玉華老師執(zhí)教了《祖先的搖籃》。張師讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的歌曲《搖籃曲》中走進課文，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。課堂中，張老師帶學(xué)生有感情的朗誦課文，隨文識字，巧妙地運用做動作、加一加、聯(lián)系生活經(jīng)驗、字理識字等方法指導(dǎo)學(xué)生多元化識字，不但使學(xué)生記得牢，還加深了學(xué)生對漢字含義的理解。 
 名師工作室成員姚溪老師執(zhí)教了《中華美食》。姚老師巧妙地設(shè)置了“菜單展示廳”“食材博物館”“廚藝展示廳”和“菜譜設(shè)計館”四個闖關(guān)情境展開教學(xué)。教學(xué)中她緊扣形聲字的特點教學(xué)生歸類識字，并結(jié)合字理識字、生活識字、看圖識字等多種方法讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松識字，讓學(xué)生在識字的同時感受中華文化的多樣性，幫學(xué)生樹立文化自信。  
 課后，工作室負(fù)責(zé)人張玉老師組織了交流研討活動。兩位授課老師對自己的課進行了簡單的說課。參加活動的老師們結(jié)合課例，從對識字方面的認(rèn)識、當(dāng)下識字教學(xué)常見的問題及識字教學(xué)的方法三方面進行了識字教學(xué)的深入研討。會議提出，低段識字課要去除機械式的識字，應(yīng)該通過多樣化、趣味化、游戲化的方式，采用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握不同的識字方法，并把這種興趣和方法延伸到課外，走進生活，讓識字與生活緊密相連，讓課堂充滿趣味，讓學(xué)生愛上識字。    本次活動為教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也是對學(xué)習(xí)新課標(biāo)、深研學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動下的識字教學(xué)策略的有力推進，激勵語文教師們不斷學(xué)習(xí)探索，推陳出新，努力落實新課程標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)驅(qū)動下的識字教學(xué)。 |
