為了進(jìn)一步了解學(xué)校的常規(guī)教學(xué)情況，促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)蘆溪縣教研室教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)的計(jì)劃安排，中學(xué)歷史教研團(tuán)隊(duì)于5月23日對(duì)我校歷史學(xué)科進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校全體歷史教師參與了本輪視導(dǎo)活動(dòng)。 同課異構(gòu)異彩紛呈 第一節(jié)鐘菀晗老師在701班的課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，師生配合默契，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的形式促進(jìn)全員參與。設(shè)置分層性問題，通過提問及學(xué)生試講培養(yǎng)學(xué)生分析歷史信息的思維，深入淺出，是一堂結(jié)構(gòu)完整的新課。
第二節(jié)彭彬老師在710班進(jìn)行同課異構(gòu)，他善于把握課標(biāo)及單元重點(diǎn)，緊靠著核心素養(yǎng)的方向去實(shí)施，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以情境設(shè)置任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以“學(xué)”為中心，關(guān)注史料運(yùn)用，把歷史要素落到實(shí)處去，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。語言風(fēng)格富有激情，且能夠及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，整節(jié)課學(xué)生回答問題的氣氛非常活躍。
課后研討集思廣益 展示課結(jié)束后，先由兩位做課教師做了說課，之后歷史學(xué)科組分組從教師，學(xué)生，教學(xué)成果三方面進(jìn)行評(píng)課。老師們分別從學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施、課堂評(píng)價(jià)三個(gè)層面討論后給出評(píng)價(jià)，也交流了許多建議。
教研譜新篇
教研總結(jié)引領(lǐng)成長(zhǎng) 歷史名師工作室楊麗文老師對(duì)初中歷史教學(xué)提出了要求。首先是教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的解讀，按照課標(biāo)要求處理好基礎(chǔ)知識(shí)與核心素養(yǎng)的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)的模式需要改進(jìn)，改變“滿堂灌”等模式，要以學(xué)生為主體，知識(shí)的傳授圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)展開，教育教學(xué)緊跟時(shí)代步伐。再者，教師對(duì)于知識(shí)的處理要站在大歷史觀的高度，課堂主線要明確，多結(jié)合地圖、史料等材料，核心素養(yǎng)落實(shí)要到位。 最后區(qū)教研員林煥瓊老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。勉勵(lì)參會(huì)的老師們要多研究新課標(biāo)的內(nèi)容，基于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。歷史組將以此次視導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，精研課標(biāo)、深耕課堂、務(wù)實(shí)求真，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，切實(shí)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。 |
