編者按：
壹 沐浴改革春風四十載，不忘初心跟黨走 張雷出生于1979年，他把在那個年代與其一同成長的那代人稱為“沐浴在改革春風里的一代”。談及為何加入中國共產(chǎn)黨，張雷說，“是發(fā)現(xiàn)身邊很多優(yōu)秀的榜樣都是共產(chǎn)黨員，我也想像他們一樣，融入時代發(fā)展的洪流，成就更有意義的人生”。
在新生開學典禮上發(fā)言 一路走來，和著祖國前進的步伐，他深刻地發(fā)現(xiàn)生活中衣食住行已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化。從前只在過年的時候才可以穿上新衣服，而現(xiàn)在可以穿暖穿好；從住在狹隘的筒子樓里，大家共用空間，到如今每家每戶擁有獨立的現(xiàn)代化舒適空間；以往日常生活不易嘗到他方特產(chǎn)，張雷笑言，他直至小學一年級去城里，才知道有香蕉這種水果，而如今，天南海北的特產(chǎn)都可以輕松得之。不僅如此，他還感慨現(xiàn)在四通八達的交通條件，高鐵、飛機，網(wǎng)上購票，朝發(fā)夕至，不像當初讀書時，連買一張回家的火車站票，都要在車站通宵排隊等待。 在他看來，這便是一個從無到有，從多到好的過程，社會日新月異的發(fā)展增強了人們之間的聯(lián)系，人們對美好生活的體認與感受也越發(fā)深切。感受著時代發(fā)展脈搏的張雷，對祖國幾十年來的變化充滿感謝。正是這樣的巨大前進，為他在成長路途上筑起了堅實的屏障，也為所有與時代共振的青年人提供了實現(xiàn)理想的寬闊平臺。
在香港城市大學參加學術(shù)論壇 期間，有許多路經(jīng)他人生道路的人，都曾在道路兩旁播撒下名曰成長的種子，一次次地給予他啟迪與思考。憶及大學時候的英語老師時，張雷感觸頗多，他稱那位老師猶如他的“領路人”，曾經(jīng)傳授給初次走出農(nóng)村，接觸外面世界的他許多至今仍然受用的道理，比如日后走上職場，男生應該成為一名“gentleman”。 同時，身邊眾多的優(yōu)秀黨員都在潛移默化地影響他，這讓他明白黨員的身份是一種責任、一種擔當。現(xiàn)在，他身為一名黨員教師，自知肩上重任，不忘入黨初心，用黨員的標準嚴格要求自己，服務學校與社會。 貳 與浙傳，年輕力量的相遇與融合 張雷于2007年來到浙江傳媒學院，在第一次試講之后他就感到浙傳的校園充滿著活力，結(jié)合自己的學科專業(yè)背景以及傳媒的行業(yè)辦學特色，他相信在浙傳這條大河里，會流淌出更多的傳奇。 二級學院的成立，桐鄉(xiāng)校區(qū)的建立，專碩項目的申報成功，審核評估的高質(zhì)量通過……張雷與浙傳共同經(jīng)歷了許多重要的時間節(jié)點，而每個階段的浙傳也都在和全體師生一起前進。
40周年校慶作為班主任與班級返校學生合影 在2018年，張雷榮獲新時代浙江省“千名好支書”榮譽，這是他在機關(guān)擔任教務處教工支部書記時，代表集體獲得的榮譽。他回憶，那段時間大家克服了時間緊，人手少，任務重的困難，充分調(diào)動全處教工，尤其是黨員教工的工作熱情和責任心，較為出色地完成了教育部本科教學工作審核評估的自查、迎檢與整改，新一版人才培養(yǎng)方案的修訂與執(zhí)行，新一輪省級優(yōu)勢特色專業(yè)的培優(yōu)與申報，六大提升計劃的落實與推進等工作，在一次次重大任務中，和黨員教工一起錘煉黨性，凝聚共識，改進作風，增進團結(jié)，把黨建做成生產(chǎn)力、凝聚力、競爭力。 張雷在浙傳工作的這些年里，工作崗位也在不斷地發(fā)生改變。從學院的系主任、副院長、再到教務處副處長、發(fā)規(guī)處處長……隨著工作重點的調(diào)整，他對教師這個職業(yè)的理解也在逐漸加深。
如今張雷作為文化創(chuàng)意與管理學院的院長，新任院長的他，更明白肩膀上的責任與擔當，從這個年輕的院長眼神里，我們看到了果敢與堅毅。 “我會和學院領導班子一起，從學校建設國內(nèi)一流、國際知名的高水平傳媒大學的奮斗目標著眼，找準文化創(chuàng)意與管理學院的發(fā)展坐標，明確未來的努力方向，為學校的學科專業(yè)的戰(zhàn)略布局與遠景規(guī)劃，貢獻文管力量�！睆埨渍f道，“‘不忘初心、牢記使命’主題教育，也啟發(fā)和激勵著我們，要按照守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，以更大的決心和勇氣，去改革攻堅，求新求變�！彼麑θw文管學生們提出“智造創(chuàng)意，慧管文化”的期望，同時也希望浙傳學子能始終保持“五心”——雄心、匠心、愛心、恒心與決心。
參加學生張其聰?shù)漠厴I(yè)典禮 叁 教書育人初心不改 立德樹人使命不渝 張雷說：“我的第一角色還是教師。”從事教師這一職業(yè)已有十二個年頭，談及為何選擇人民教師這個職業(yè)，張雷說是源于熱愛，也離不開人生階段中許多榜樣老師對他的激勵。 初中時候的語文老師給予了他極大影響，曾經(jīng)日子艱苦，學生翻越山嶺、千里迢迢赴學，用梅干菜佐飯，住五十人的大通鋪宿舍……當時她也住在學校，與他們同吃同住，甚至晚自習后，她還會陪他們在一片漆黑、僅有一個電燈泡照明的土操場上進行中考體能訓練。有她的陪伴，大家苦中作樂，化苦為甜，這也培養(yǎng)了他樂觀豁達的人生態(tài)度。 張雷熱愛校園里的活力昂然，熱愛圖書館里的寧靜祥和。他說當老師是一件非常有意義的事�！暗赂邽閹�，身正為范”，教師總是在潛移默化間影響學生�！霸趯W生面前，你顯露的不僅僅是你的專業(yè)素養(yǎng)，更是自己的人格魅力。用心，才會用情。只有用情，彼此才會走進，才能與學生拉近距離，增強互動，從而形成一種更為緊密的關(guān)系�！�
張雷曾擔任浙傳08級校友邵琦的班主任，邵琦曾在一次“學姐有話說”的返校見面會上提及張雷老師：“剛進入大一的時候，我和每一位剛?cè)雽W的新生一樣，懷抱著對大學校園的美好憧憬。當時競選班長，我?guī)е约涸@的種種獎狀和證書滿懷信心、運籌帷幄地站上講臺宣講，想要在大學一展身手�？墒菂s沒想到最后意外落選，沒忍住就哭了，那是我進入大學后第一次哭，后來張雷老師聽說了就特意打電話安慰我�！痹谒磥�，張雷老師在執(zhí)教期間，認真關(guān)注且用心教導每一位同學，積極幫助他們解決困惑、調(diào)整狀態(tài)、正視自我。她自己正是在張雷的勸導下，重新開始一段新征程，并朝著自己未來夢想的方向不斷努力。
事實上，這樣的經(jīng)歷是張雷與學生相處模式的一個縮影。張雷樂于給予學生們力所能及的幫助，同樣他也十分珍惜與學生的情誼，他認為這是一筆其他職業(yè)沒有的、無與倫比的財富。“有人將學生比作滿天繁星，但我覺得學生與星星是有區(qū)別的，星星在天上，而學生卻在我們心里。”張雷感嘆道。 |
