在素質(zhì)教育的大背景下，進(jìn)行課題研究是提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。金山鎮(zhèn)中心小學(xué)有著一流的硬件設(shè)施，朝氣蓬勃的師資隊(duì)伍。近年來學(xué)校也一直堅(jiān)持質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校的方針，努力辦人民滿意的教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，課題研究呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。金山鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有2項(xiàng)省級基礎(chǔ)教育課題順利結(jié)題，有2項(xiàng)省級電教課題、2項(xiàng)市級基礎(chǔ)課題正在進(jìn)行研究，另有若干個(gè)課題正在進(jìn)行省市級課題申請。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，會有數(shù)量更多、層次更高的課題立項(xiàng)。
課題研究是教師個(gè)人發(fā)展的需要，個(gè)人實(shí)際的需要，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最高形式。
通過課題引領(lǐng)，以研促教，金山鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)顯成效。課題的研究， 創(chuàng)新了學(xué)校教育教學(xué)模式，為老師們搭建了學(xué)習(xí)和研討的平臺，不論是課堂互動(dòng)調(diào)控能力，課堂上發(fā)展性評價(jià)的有效應(yīng)用，還是課后微課的制作水平，都得到很大提升。 |
