什么是最好的成長路？ 行走的夢想在腳下 最好的課堂在路上 “詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻�！� 4月19日、20日以來，迎著晨曦朝陽，萍鄉(xiāng)市楊岐山孽龍洞景區(qū)接待1000余名研學(xué)旅行師生。 導(dǎo)師將學(xué)生分班級、分小組，通過“溶洞探秘記”、“科普教學(xué)記”、“博物館尋蹤”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)記”四大主題，以此來填補(bǔ)孩子們“缺失的大自然”。 導(dǎo)師遵循生態(tài)自然的設(shè)計思路，把課程分成兩部分——自然探秘+科普實(shí)驗(yàn)，讓孩子們真正的理解“腳下的土地”！ 不囿于書本，不桎于課堂，看世界，觀自然，思人生。 從傳統(tǒng)的春游秋游踏青野餐，變?yōu)樾凶叩难袑W(xué)旅行課堂。 行走，與時俱進(jìn)探索創(chuàng)新 在現(xiàn)代教育里，旅行被認(rèn)為是教育的一個重要部分。 2016年11月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，吹響了再次強(qiáng)化素質(zhì)教育的號角。 萍鄉(xiāng)市楊岐山孽龍洞研學(xué)部邁出了堅(jiān)實(shí)的探索步伐，走在了全市中小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐教育的前列。 一直以來，研學(xué)部傾力關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐、體驗(yàn)教育。 研學(xué)伊始，便著手策劃研學(xué)旅行線路課程，充分尊重和發(fā)揮家委會代表作用，比選研學(xué)線路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級老師與研學(xué)導(dǎo)師共同研討出行線路、課程內(nèi)容，精心制定研學(xué)手冊、實(shí)驗(yàn)物料等。 “世界之大，可以通過讀書去求知、學(xué)習(xí)、解惑，同樣也可以通過行走去經(jīng)歷、思考、領(lǐng)悟。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供這樣的機(jī)會，讓他們走出課堂，走出學(xué)校，體會大自然帶來的愉悅，體驗(yàn)不一樣的課程資源，重新認(rèn)識大自然的美。” 教育，潤物無聲滋養(yǎng)心靈 在楊岐山孽龍洞溶洞內(nèi)，孩子們盡情釋放他們愛想、愛問、愛學(xué)的天性，“老師，我們現(xiàn)在是在龍的肚子里嗎？”、“那個石頭為什么是白色的呀？”、“為什么那個石頭像尖尖的小筍一樣呢？” 走進(jìn)楊岐山孽龍洞內(nèi)，才知道原來這里經(jīng)過了億萬年才形成如此壯觀的巖溶洞。 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，孩子們被“火焰掌”、“神奇的二氧化碳”震撼，干冰瀑布排山倒海般傾瀉而下朝我們涌來，如此壯觀！竟然沒有弄濕我們的鞋襪，它們?nèi)ツ睦锪�？體驗(yàn)?zāi)Хǹ茖W(xué)秀帶來的感官刺激。 在期盼已久的研學(xué)旅行中，孩子們播撒著自己的奇思妙想，展示著自己的別出心裁。 在科普老師的講解下，我知道鐘乳石形成是非常緩慢的，平均一年增長大約0.13毫米。巖溶洞是大自然留給人類十分寶貴的地下空間資源！”二年級小朋友一出洞就迫不及待的與同學(xué)分享收獲。 教育，就這樣以潤物無聲的方式，與學(xué)生相遇。 精彩，行走課堂“學(xué)”在楊岐 行是知之始，知是行之成。楊岐山孽龍洞研學(xué)部的目標(biāo)旨在貫徹“知行合一”教育理念，將課堂設(shè)于廣闊天地間，讓學(xué)生在自然和社會中深度體驗(yàn)。 針對每一個研學(xué)活動設(shè)置教育教學(xué)目標(biāo)，提出“行前有準(zhǔn)備、行中有研究，行后有總結(jié)”的具體要求，形成以前置學(xué)習(xí)、問題提出、思考探究、現(xiàn)場體驗(yàn)、問題驗(yàn)證為實(shí)施路線圖的研學(xué)實(shí)踐全過程。 “跟著孩子研學(xué)，原來同樣的地方和不同的人一起，又可以游出別的滋味”，隨團(tuán)的家委會代表感嘆“現(xiàn)在的孩子實(shí)在幸運(yùn)”，認(rèn)為這樣的研學(xué)實(shí)踐很有意義，比節(jié)假日家長帶出去的旅游更能體現(xiàn)在“游”中學(xué)。 “中小學(xué)研學(xué)旅行絕不是純粹的旅游玩樂，必須要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！� |
