 “專遞課堂”。  李曾碧玉在通過“專遞課堂”上課。圖片由通訊員 陳艷偉攝 記者駱 輝 “當(dāng)我走在草地上，‘咕咕’，聽見杜鵑在歌唱，‘咕咕’……”3月27日，蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂教師李曾碧玉通過“專遞課堂”，給中心學(xué)校以及遠(yuǎn)在15公里外的里山小學(xué)、8公里外的馬塘小學(xué)學(xué)生上音樂課。透過一塊屏幕，不僅讓兩個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生得到了專業(yè)教師的指導(dǎo)，也讓3個(gè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了合唱。 一塊屏幕溝通三所學(xué)校 里山小學(xué)、馬塘小學(xué)是宣風(fēng)鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，在校學(xué)生分別為55人、44人。過去，幾張破舊的課桌椅、幾塊掉漆的木黑板、幾支粉筆構(gòu)成了學(xué)校課堂的教學(xué)設(shè)施。2014年，通過農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，兩所學(xué)校終于搬進(jìn)了寬敞明亮的教室。 因?yàn)槠h(yuǎn)，學(xué)校硬件設(shè)施的改善，并沒有完全解決師資力量薄弱的問題。這里的音樂教師并非專業(yè)教師，由于欠缺樂理知識(shí)，難以較好地完成教學(xué)任務(wù)，索然無味的音樂課讓山區(qū)孩子對(duì)音樂的興趣銳減。這樣的問題，同樣存在于美術(shù)等專業(yè)性較強(qiáng)的課堂上，孩子們很難得到充分而專業(yè)的綜合學(xué)科教育。 為了解決這兩個(gè)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)面臨的問題，宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為它們安裝了一體機(jī)、在線課堂設(shè)備，開通“專遞課堂”。2016年3月26日，里山、馬塘兩所學(xué)校的孩子迎來了一塊屏幕以及屏幕背后專業(yè)的教師、有趣的課堂，兩所山區(qū)教學(xué)點(diǎn)與中心校首次實(shí)現(xiàn)資源互通。 像視頻聊天高效便捷 “通過切換攝像頭，可以讓山里的孩子看見中心學(xué)校的同學(xué)和老師，并可實(shí)時(shí)交流，就像視頻聊天一樣方便�！崩钤逃窠榻B，由于山區(qū)學(xué)�；A(chǔ)偏弱，她經(jīng)常在授課過程中鼓勵(lì)孩子們通過屏幕觀察，發(fā)現(xiàn)中心學(xué)校同學(xué)演唱表演中的優(yōu)缺點(diǎn)，促使他們更快跟上學(xué)習(xí)腳步。 對(duì)于偏遠(yuǎn)學(xué)校的孩子們來說，“專遞課堂”的出現(xiàn)，不僅改變了他們對(duì)音樂的態(tài)度，也促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。城里的學(xué)校、有趣的老師、遠(yuǎn)在天邊又近在眼前的同學(xué)……這些在開闊偏遠(yuǎn)學(xué)校孩子們視野的同時(shí)，也悄然改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力，給予了他們自信。 通過“專遞課堂”授課已經(jīng)一年多的李曾碧玉，見證了這塊屏幕帶給山區(qū)學(xué)生的變化。“孩子們喜歡這樣的課堂，通過慢慢積累，他們更愿意在課堂上大膽展現(xiàn)自我，音準(zhǔn)、節(jié)奏、情緒表達(dá)以及創(chuàng)編能力都有很大提高。這能為山區(qū)孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段種下素質(zhì)教育的種子。慢慢呵護(hù)栽培，未來，這些種子一定會(huì)開出花朵�！彼f。 緩解鄉(xiāng)村師資緊缺 想要給孩子們帶來一堂精彩的課，并不是一件容易的事，特別是面對(duì)3個(gè)基礎(chǔ)不同的班級(jí)。為了不辜負(fù)孩子們的期待，李曾碧玉不斷學(xué)習(xí)充電，進(jìn)行教學(xué)反思，使教學(xué)方案能夠兼顧3個(gè)環(huán)境下的孩子。 “在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的時(shí)候，要比平時(shí)的課花更多心思。”李曾碧玉認(rèn)為，這種情況下，設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)多一些。在《頑皮的杜鵑》一課中，她讓一個(gè)班級(jí)唱前半句“當(dāng)我走在草地上……聽見杜鵑在歌唱……”另外一個(gè)班級(jí)唱后半句“咕咕……咕咕……”班級(jí)輪換，幾輪練習(xí)下來，孩子們配合得默契而有趣。 “我小時(shí)候特別喜歡音樂，但從前鄉(xiāng)村比較落后、教育資源不均衡，學(xué)不到專業(yè)的音樂知識(shí)，直到高中去了縣城才開始接觸專業(yè)音樂教育�！崩钤逃癯錾谵r(nóng)村，她明白山村孩子對(duì)求學(xué)的渴望，也深知由于地域偏遠(yuǎn)面臨的種種困難�！安幌胱尯⒆觽冇形倚r(shí)候的遺憾�！崩钤逃竦膲�(mèng)想，通過“專遞課堂”實(shí)現(xiàn)了，她希望每所學(xué)校都有這樣的設(shè)備，讓山里的孩子都能受到比較專業(yè)的教育。 助山區(qū)教師“二次成長(zhǎng)” “專遞課堂”受益的不僅是學(xué)生，還有山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的老師。李攀任教里山小學(xué)一年級(jí)、四年級(jí)的數(shù)學(xué)，還兼教音樂、社會(huì)與品德和信息技術(shù)等課程。因?yàn)椴皇菍I(yè)出身，李攀給學(xué)生們上音樂課時(shí)，只能機(jī)械領(lǐng)唱或干脆讓學(xué)生們跟著多媒體唱�！斑@也是沒有辦法�！崩钆薀o奈地說。 “專遞課堂”開通后，李攀通過觀察中心學(xué)校教師的授課，發(fā)現(xiàn)音樂課原來可以設(shè)計(jì)情境、逐句引導(dǎo)、肢體表演……“孩子們能夠盡情享受課堂，忘我投入�！崩钆视X得，以后他的音樂課也可以這樣設(shè)計(jì)處理。 音樂、美術(shù)、英語“專遞課堂”的全面鋪開，讓蘆溪城鄉(xiāng)教育的差距進(jìn)一步縮小。宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)易忠茂開始考慮下一步計(jì)劃：“我們要膽子大一點(diǎn)，把高級(jí)教師的語文課、數(shù)學(xué)課逐漸納入‘專遞課堂’，讓學(xué)生在更多學(xué)科中受益�！币龅竭@一點(diǎn)，易忠茂認(rèn)為加強(qiáng)師資是重點(diǎn)，要讓教師有駕馭3個(gè)課堂和設(shè)備的能力。為此，宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選派青年教師到長(zhǎng)沙、南昌、深圳等地區(qū)學(xué)習(xí)，與華東交通大學(xué)附屬學(xué)校、蘇州高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“結(jié)盟”，互派老師交流學(xué)習(xí)�！拔磥恚屛覀兊墓歉山處煻寄軈⑴c到‘專遞課堂’中來�！币字颐f。 目前，教室一體機(jī)、功能室、100兆以上的寬帶網(wǎng)絡(luò)，已成為蘆溪縣教育信息化建設(shè)的標(biāo)配。在這里，農(nóng)村孩子正通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，與城里的孩子同上一堂課。 |
