兒童的潛能早期主要表現(xiàn)在感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展這個(gè)領(lǐng)域內(nèi),而兒童感官的發(fā)育和發(fā)展是貫穿兒童的成長(zhǎng)過(guò)程且一刻不停歇的，所以，激活七大感官在幼兒發(fā)育、發(fā)展中的基本功能就叫潛能開(kāi)發(fā)，挖掘感官潛能，就叫感統(tǒng)。 感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的神經(jīng)歷程順利成熟時(shí)，會(huì)有以下幾種表現(xiàn); 1、幼兒有正確的視、聽(tīng)、知覺(jué)及反應(yīng)速度、學(xué)習(xí)效率佳，認(rèn)知發(fā)展良好。 2、幼兒能靈巧的運(yùn)用肢體、動(dòng)作姿勢(shì)優(yōu)美、手眼協(xié)調(diào)佳。 3、充滿自信，人格正向發(fā)展。 4、情緒穩(wěn)定、挫折忍耐度高。 感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展功能失調(diào)的幼兒會(huì)呈現(xiàn)出動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差、易跌倒、軟趴趴、懶洋洋、動(dòng)作慢、易分心、注意力不持久，不敢蕩秋千或是怕接球、討厭刷牙或挑食、人際互動(dòng)差、情緒調(diào)節(jié)欠佳、自我控制能力不足及學(xué)習(xí)困難。父母和老師常會(huì)以為是孩子調(diào)皮、搗蛋偷懶，不愿意學(xué)習(xí)，但是借由感覺(jué)統(tǒng)合理論的分析，常發(fā)現(xiàn)根源問(wèn)題是感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)。 感覺(jué)統(tǒng)合幫助孩子大腦進(jìn)入“準(zhǔn)備學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，使他不再因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)而出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)男袨�，并減少不舒服、不愉快的體驗(yàn)，增加生活的樂(lè)趣及學(xué)習(xí)和他人互動(dòng)的能力，使孩子真正的感受到內(nèi)心幸福。 我們課程品牌“太空寶貝”借助始創(chuàng)于美國(guó)的“感覺(jué)統(tǒng)合教育理論”所蘊(yùn)涵的“讓孩子自主的、快樂(lè)的玩”這一理念，為0-7歲的孩子研發(fā)、制作了以大型全木質(zhì)組合教具“太空漫步”和“太空絲路”為核心組成部分的“太空寶貝”感統(tǒng)訓(xùn)練教具，旨在支持中國(guó)孩子借助專(zhuān)屬教具，玩出好奇心、想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力和幸福感。 一、課程口號(hào) 我們的課程：更炫更酷更好玩 我們的孩子：很嗨很暖很天真 二、課程核心理念 尊重+快樂(lè) 三、課程精神內(nèi)涵 我們希望給孩子們一個(gè)飽滿、敏銳、健康、好奇的感官體驗(yàn)。 我們給孩子們提供完整的、絢麗的裝備，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。 我們讓孩子們，在這樣的環(huán)境中，去接觸、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去感受，進(jìn)而去給予、去表達(dá)、去付出、去奉獻(xiàn)。 我們能給出的一切，都必須謹(jǐn)守“尊重”與“快樂(lè)”兩大原則。請(qǐng)牢記：不被尊重的孩子，無(wú)法建立和他人平等、自信的關(guān)系;不快樂(lè)的孩子，一定會(huì)在感官活動(dòng)中關(guān)閉自己的部分甚至全部感官，只是為了避免進(jìn)一步受傷害。
四、課程核心訴求 在游戲化的課堂上，孩子們帶著遨游太空、探索宇宙的勇氣與智慧，去尋找并表現(xiàn)自己的“強(qiáng)大”，這個(gè)“強(qiáng)大”始于訓(xùn)練和游戲，最終落腳于每個(gè)孩子的內(nèi)心，并形成引領(lǐng)孩子一生發(fā)展的高級(jí)認(rèn)知。 五、課程培養(yǎng)目標(biāo)
六、課程教學(xué)目標(biāo)：
七、教具的核心內(nèi)涵 1、觸覺(jué)訓(xùn)練：各種形狀的教具表面起到強(qiáng)烈的觸覺(jué)干預(yù)作用。 2、平衡訓(xùn)練：丟掉重心再重建重心，在與地引力的對(duì)抗中提高整體平衡能力。 3、情商訓(xùn)練：學(xué)員的膽怯、抗拒、脆弱會(huì)表露無(wú)遺，借機(jī)完成深刻的情感與意志的訓(xùn)練。 4、力量訓(xùn)練：對(duì)肌肉張力過(guò)高或者不足的學(xué)員具有非常強(qiáng)的針對(duì)性。 5、親子互動(dòng)：家長(zhǎng)的適時(shí)適度介入，讓課程的先進(jìn)理念更加深入人心。 6、個(gè)性化訓(xùn)練：用于執(zhí)行“個(gè)性化成長(zhǎng)解決方案”的課程訓(xùn)練。 7、強(qiáng)化訓(xùn)練：訓(xùn)練的強(qiáng)度和頻率可以在教練的指引下自由延展。 8、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練：可以提供4對(duì)4的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽型游戲訓(xùn)練。 9、視聽(tīng)及語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：教具新奇而復(fù)雜的部件名稱(chēng)，幫助學(xué)員的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及語(yǔ)言表達(dá)得到全方位的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。 10、思維訓(xùn)練：在訓(xùn)練中思考，在思考中訓(xùn)練。 八、課程的作用 1、奠基孩子感官發(fā)育; 2、挖掘孩子感官潛能; 3、對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)進(jìn)行預(yù)防、改善和提高; 4、有助于孩子身與腦的聯(lián)合發(fā)展; 5、有助于優(yōu)化孩子的社交能力; 6、有助于培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能; 7、有助于做好幼小銜接; 8、優(yōu)化科學(xué)評(píng)價(jià)，建立身份認(rèn)同; 9、有助于父母開(kāi)展親子教育; 10、有助于孩子適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高抗挫能力。 感統(tǒng)教室介紹：
感覺(jué)統(tǒng)合理論體系以及訓(xùn)練方法是由美國(guó)的簡(jiǎn)·愛(ài)爾斯博士于1972年向全世界的發(fā)布的。 每一個(gè)人都有視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體這七種感覺(jué)能力，人一生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、社交等任何事情，都離不開(kāi)感覺(jué)統(tǒng)合能力。所以從小培養(yǎng)孩子感覺(jué)統(tǒng)合的能力至關(guān)重要。
孩子在感統(tǒng)教室里由感統(tǒng)教練引領(lǐng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)教具進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)游戲，讓孩子的感官在運(yùn)動(dòng)中充分的得到刺激，提升感官與大腦的協(xié)調(diào)運(yùn)作。不僅可以幫助孩子加強(qiáng)感官的發(fā)育發(fā)展，還可以幫助孩子改變?nèi)纾赫橙伺律�、脾氣暴躁、好�?dòng)注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，讓孩子有一個(gè)良好平順的感官，為未來(lái)成長(zhǎng)的能力打好基礎(chǔ)。 |
