2021年，蘆溪縣美術(shù)名師工作室工作室以“悅賞美育，幸福你我”為宗旨， 布置了工作室環(huán)境、成立了各項(xiàng)規(guī)章制度、明確了各自的任務(wù)分工、設(shè)計(jì)了工作室的標(biāo)志和室服、申報(bào)了省級(jí)美術(shù)名師工作室、挖掘了美術(shù)地方課程、衍生了工作室的文創(chuàng)產(chǎn)品……在理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、示范引領(lǐng)、特色創(chuàng)新、研究成果、反思評(píng)價(jià)等方面取得了引領(lǐng)、示范和輻射的作用。
4月14日，在蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)舉行了美術(shù)名師工作室的揭牌儀式，自此，來自縣內(nèi)各學(xué)校的優(yōu)秀美術(shù)老師們有了集結(jié)地。 積極參加學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)
理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和教研都將是紙上談兵。因此，我們積極參與讀書活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研讀教育教學(xué)理論書籍，不斷提高我們的理論修養(yǎng)，并做好讀書筆記。
工作室編寫了萍鄉(xiāng)市2021-2022學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見；組織老師們到達(dá)九江、新余、成都、贛州等地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自我。 狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格 課堂是教師教學(xué)的主陣地，立足課堂，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂，教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實(shí)施這是我們的重點(diǎn)。工作室易容老師的《家鄉(xiāng)老石橋》代表萍鄉(xiāng)市參加江西省傳統(tǒng)文化研討課，將蘆溪老石橋的美用地方特色農(nóng)民畫的形式向全省的老師和學(xué)生們傳播。
扎根一線講壇，發(fā)揮名師引領(lǐng)。本學(xué)年我們進(jìn)行縣內(nèi)手拉手研課16節(jié)，主題有地方特色、色彩等，由于偏遠(yuǎn)地區(qū)的美術(shù)教育是非常薄弱的，因此我們工作室盡量到達(dá)村小進(jìn)行研課，我們的腳步遍布宣風(fēng)、張佳坊、源南、上埠、蘆溪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、蘆小。
每一次研課老師們都精心準(zhǔn)備工具材料、課件、反復(fù)磨課。通過磨課、上課、評(píng)課、變流心得等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平。同時(shí)還在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓各位教師能夠按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、巧妙地開展課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)絡(luò)和教學(xué)思想。 堅(jiān)持示范引領(lǐng)，擴(kuò)大輻射力度 工作室負(fù)責(zé)人劉婧老師進(jìn)行了兩次市級(jí)講座，分別是市教研室組織的湘東區(qū)兼職美術(shù)老師培訓(xùn)和市萍聚京城公益大講堂。工作室老師們也紛紛進(jìn)行了講座，對(duì)自己拿手的事情做了個(gè)小分享。講座雖小，但卻讓我們學(xué)到了很多，比如李清老師的《短視頻在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》讓我們學(xué)習(xí)了如何剪輯、制作小視頻，可以更好的運(yùn)用到自己的美術(shù)教學(xué)中去。
青年教師是一股新生力量，我們充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，進(jìn)行了指導(dǎo)青年教師研課活動(dòng)。 形成特色創(chuàng)新，創(chuàng)立學(xué)校品牌 蘆溪縣美術(shù)教學(xué)特色從第一屆工作室開始一直在做，也取得了一定的成績(jī)。比如萍鄉(xiāng)市首屆特色工作坊展示活動(dòng)上，蘆溪縣有3所學(xué)校的特色在市博物館進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展覽及演示，得到大家一致好評(píng)，并且在萍鄉(xiāng)教育上刊登。這一屆美術(shù)老師們也不甘示弱，都紛紛創(chuàng)立了自己的特色，讓學(xué)生能夠得到更多專業(yè)的知識(shí)。如源南學(xué)校的農(nóng)民畫版畫特色、蘆溪二小的重彩棒特色等。
本年度組織了教師實(shí)操活動(dòng)5次，有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——纏花、有民間工藝——編織籃子等，目的是提高教師的專業(yè)水平，體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方式以便更好的教育學(xué)生。為了挖掘蘆溪地方地方課程，更好的推進(jìn)課堂教學(xué)，工作室老師們進(jìn)行了2次主題寫生活動(dòng)，分別是蘆溪老石橋和宣風(fēng)興文塔， 并且組織老師們參觀蘆溪博物館，搜集了關(guān)于蘆溪地方特色的相關(guān)資料。各校組織學(xué)生活動(dòng)十余次，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓美術(shù)課堂得以延伸，讓學(xué)生接觸到更多的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教師們還在各自學(xué)校布置了特色畫室，如源南學(xué)校的版畫室、農(nóng)民畫室，蘆溪二小的重彩棒畫室等。 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果理論性成果——五美流程：探尋美——實(shí)地考察，看一看、摸一摸、博物館搜集資料、了解歷史，充分挖掘內(nèi)涵；記錄美——現(xiàn)場(chǎng)寫生、拓印等形式，將現(xiàn)實(shí)美記錄定格成畫面。創(chuàng)造美——將寫生稿進(jìn)行不同形式的創(chuàng)作，變成一幅幅不同的美術(shù)作品；傳播美——教師們根據(jù)特長(zhǎng)以及學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散式教學(xué)，讓學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)；應(yīng)用美——將作品與生活相聯(lián)系，衍生出獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品。
實(shí)踐性成果：通過參加各級(jí)各類比賽讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。且獲得一定的成績(jī)，獲獎(jiǎng)次數(shù)累計(jì)100余次；2021年有兩個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題已結(jié)題，一個(gè)基礎(chǔ)課題成功立項(xiàng)；教師們將學(xué)生優(yōu)秀作品制作成畫冊(cè)，供學(xué)生翻閱欣賞，形成資源；3篇論文發(fā)表在刊物上；3本校本教材，已完成的有《重彩繪生活》《童趣童墨》，正在研發(fā)的有《蘆溪美術(shù)地方課程》。 注重反思評(píng)價(jià)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
除了每次教研活動(dòng)后的評(píng)課與反思，還組織了老師們集中進(jìn)行年度總結(jié)會(huì)議，會(huì)上老師們根據(jù)這一年度所做工作進(jìn)行匯報(bào)，并總結(jié)出自己的亮點(diǎn)以及不足，明確了以后工作的方向。名師工作室不僅為老師提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情。 “悅賞美育 幸福你我”讓我們一起攜手將美育天地描繪得更燦爛。 |
