春暖花開，萬物復蘇！在這美麗又充滿活力的季節(jié)，為進一步落實“雙減”政策，推進深度課堂改革，更好的促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂效率，力爭“減負”不“減質”，大江小學開展了教師公開課活動。
二年級數(shù)學《除法解決問題》 易文青老師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
三年級語文《桃花水》 張瑩老師上課語言富有感染力，每個人在教學中都能以學生為主體，張老師始終把學生放在第一位，讓同學們在輕松的環(huán)境下進行學習。同時及時的運用鼓勵性語言進行激勵,這對學生的學習起到了促進作用。
三年級語文《綠》 黎海英教師幽默的語言，親切的笑容，潤物細無聲的傳道解惑，不但毫不枯燥，反而充滿了歡聲笑語。課上師生活動充分，真正做到了把課堂還給學生。
六年級數(shù)學《圓錐的體積》 凌海英老師教態(tài)自然，語言優(yōu)美，思路清晰，課件精美，還準備了許多立體圖形，可見課前做了充分準備。在教學中，老師抓住了孩子們對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同完成的特點，精心設計了教學過程,重新整合了教學內容,使數(shù)學更貼近學生的生活。
六年級英語《where did you go？》 謝茜老師上課時，教態(tài)自然大方。結合生活實際，運用所學內容。謝老師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的，是英語知識生活化，口語化，拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。
一年級語文《怎么都快樂》 熊葉青老師上課時，教態(tài)自然大方。課堂紀律良好，學生坐姿端正。悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲是課堂牢牢抓住學生注意力和培養(yǎng)學習興趣的法寶。
四年級數(shù)學《大小比較》 羅瑩老師整節(jié)課的設計處處調動學生學習的興趣，把原本學生簡單易學的知識點處理得既深刻又細膩。整節(jié)課的設計在鍛煉學生的思維的同時，發(fā)展了學生的歸納、類比、猜想等一系列數(shù)學思想。 集思廣益， 學無止境！課堂教學需要梳理，沉淀，反思，課結束后，學校進行了評課活動。老師們坦誠交流個人構思，共研課堂藝術。
通過本次教研活動，老師們在互相觀摩學習和交流探討中受益匪淺，為今后教學工作積累了前行的力量。 |
