山東省榮成市蜊江小學(xué)與蘆溪縣張佳坊學(xué)校開(kāi)展特色課程建設(shè)主題研討活動(dòng)

7月18日下午，山東省榮成市蜊江小學(xué)與張佳坊學(xué)校，通過(guò)線上形式，開(kāi)展了“跨越東西 共享課程”的跨省市、跨時(shí)空的主題研討活動(dòng)。全國(guó)知名課程專家、上海市課程教材專家、上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo)專家、原上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院課程中心主任、特色課程教研員韓立芬，萍鄉(xiāng)市教研室課題辦主任朱紅梅為活動(dòng)作精彩點(diǎn)評(píng)。萍鄉(xiāng)市課題研究專家、省市課題負(fù)責(zé)人，蘆溪縣各學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、主任及兩地五百余教師參加會(huì)議，聆聽(tīng)分享。

因?yàn)橛鲆?jiàn)，所以看見(jiàn)。聽(tīng)取了大家的分享后，韓立芬激動(dòng)地說(shuō)到：“今天大家的精彩分享，讓我們?cè)俅慰吹搅诉@就是學(xué)校的樣子，這就是課程的樣子，這就是教育人的樣子。”兩所學(xué)校分別建立在祖國(guó)的東西兩向，此次交流乃是跨越東西的共享課程，今日在此，我們共話教育，希望所有教育人無(wú)論西東，初心如磐，在新時(shí)代教育背景下，與時(shí)俱進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)與時(shí)代強(qiáng)音合拍共鳴，在中國(guó)“教育改革年”懷揣勇立潮頭，大展宏圖，努力實(shí)現(xiàn)中華民族宏偉教育夢(mèng)想的遠(yuǎn)大理想，并為此而不懈奮斗。

朱紅梅誠(chéng)摯感謝韓立芬教授多年來(lái)對(duì)萍鄉(xiāng)市課程建設(shè)的傾心指導(dǎo)，感謝山東省榮成市蜊江小學(xué)鞠文玲校長(zhǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的無(wú)私分享。她圍繞成長(zhǎng)、變化、思考與祝福四個(gè)關(guān)鍵詞，向大家熱情地分享了自己參與此次“跨越東西 共享課程”主題研討活動(dòng)的深切感受。她提到，此次主題研討活動(dòng)不僅是兩地雙方課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果的交流分享，更是兩地雙方新課程改革創(chuàng)新突圍的集結(jié)號(hào)，讓大家感受到了山海之間，東西合璧，滿滿的教育溫暖和行動(dòng)力量；希望這種跨域線上教研模式是嶄新的開(kāi)始。她認(rèn)為，作為教育者，我們必須研究政策和規(guī)律，承擔(dān)責(zé)任與使命；關(guān)注學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，重視思維與遷移；落實(shí)課程和課堂，創(chuàng)新實(shí)踐與評(píng)價(jià)。高質(zhì)量發(fā)展的課程建設(shè)要源于問(wèn)題，善于規(guī)劃，重于實(shí)施，敢于堅(jiān)持。她呼吁老師們要結(jié)合教育的育人本質(zhì)深入思考該為何教、教什么、怎樣教，在為黨育人、為國(guó)育才的重要使命上奉獻(xiàn)自己的力量。

會(huì)上，山東省榮成市蜊江小學(xué)校長(zhǎng)鞠文玲分享了題為《成長(zhǎng)有道，讓每個(gè)生命自由舒展》的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，講述了山東省榮成市蜊江小學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐與探索的全過(guò)程。鞠文玲首先向大家介紹了蜊江小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，并向大家展示了校園實(shí)景圖片，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美的蜊江小學(xué)。隨后，她從現(xiàn)狀分析、課程規(guī)劃、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開(kāi)介紹，分享了蜊江小學(xué)在課程建設(shè)上的做法與經(jīng)驗(yàn)。舒展課堂教學(xué)范式、“兩說(shuō) 一備 一評(píng)”教研模式、N項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)、LLPC勞動(dòng)項(xiàng)目......豐富多彩的課程建設(shè)成果讓大家領(lǐng)略了這所來(lái)自東海之濱學(xué)校的靚麗風(fēng)采。

張佳坊學(xué)校教師劉懷榮從活動(dòng)背景、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)和活動(dòng)反思四個(gè)方面分享了張佳坊學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)案例——《非遺里的清風(fēng)徐來(lái)》，向大家介紹了學(xué)校特色綜合實(shí)踐活動(dòng)。