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宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部“三化”建設(shè)提質(zhì)增效見行動

2022-10-19 16:05| 發(fā)布者: admin| 評論: 0

摘要: 為更好地推進(jìn)校際間義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力改變鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校薄弱現(xiàn)狀，宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部將2022年定為“質(zhì)量提升年”和“村小提升年”，實(shí)施“雙提升”工程，納入黨支部“三化”建設(shè)提質(zhì)增效行動。實(shí)踐證明 ...

為更好地推進(jìn)校際間義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力改變鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校薄弱現(xiàn)狀，宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部將2022年定為“質(zhì)量提升年”和“村小提升年”，實(shí)施“雙提升”工程，納入黨支部“三化”建設(shè)提質(zhì)增效行動。

實(shí)踐證明，“雙提升”工程給學(xué)校帶來了大變化，讓學(xué)校煥發(fā)了教育的新生機(jī)、新氣象。


質(zhì)量提升工程


1.以文化人提學(xué)風(fēng)。學(xué)校以“五彩黨建”為抓手，堅(jiān)持“芬芳童年，和美育人”辦學(xué)理念。充分利用文化陣地、精品活動，構(gòu)建和美教育生態(tài)，鼓勵每一個(gè)學(xué)生與“和和”“美美”交朋友，讓學(xué)習(xí)活動更充實(shí)更豐富，讓孩子們獨(dú)特個(gè)性和閃光點(diǎn)得到充分展現(xiàn)，學(xué)習(xí)、讀書氛圍濃厚，校園書聲朗朗，孩子們陽光自信，充滿活力。

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2.真抓實(shí)干提教風(fēng)。“用愛播種，靜候花開”，教師如園丁，深諳“十年樹木，百年樹人”的道理。學(xué)校優(yōu)化“年級組+工作室”團(tuán)隊(duì)成長模式，建立傳幫帶機(jī)制，黨員、骨干做先鋒，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔(dān)子，盡快縮短青年教師成長周期，將教書育人的使命落實(shí)在課堂上。全面推廣學(xué)校省級規(guī)劃課題研究成果，推行“三環(huán)多維一體”教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)水平。建立優(yōu)秀后備人才庫，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，學(xué)科工作室、備課組聚焦課堂和質(zhì)量，開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)過關(guān)課驗(yàn)收，全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

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3.順勢而為提質(zhì)量。創(chuàng)新“基礎(chǔ)+實(shí)踐”作業(yè)形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程管理，校內(nèi)做到“應(yīng)教盡教、學(xué)足學(xué)好”，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)生身心更加愉悅健康。功能教室全方位開放使用，課后延時(shí)服務(wù)豐富多彩，學(xué)生的發(fā)展更加全面、更見成效。2022年，學(xué)校榮獲全國青少年人工智能核心素養(yǎng)測評共建示范校、江西省首批信息科技素養(yǎng)培育項(xiàng)目學(xué)校、江西省科普教育基地、江西省第二屆文明校園、江西省中小學(xué)紅色、綠色和古色教育活動先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

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村小提升工程



1.強(qiáng)化管理提作風(fēng)。加強(qiáng)對村級小學(xué)評估督導(dǎo)和中層干部考核，實(shí)行村小校長流動制，每三年或五年一個(gè)任期，能者上，次者讓。同時(shí)不斷優(yōu)化、優(yōu)先保障村小師資隊(duì)伍，讓每一支村小隊(duì)伍作風(fēng)優(yōu)良有戰(zhàn)斗力。中心學(xué)校以“教研引領(lǐng)、資源共享，交流互鑒、共同發(fā)展”為宗旨，全面輻射各村小，實(shí)現(xiàn)教研活動校際聯(lián)動、學(xué)科教學(xué)校際齊動。加大送課下村小的工作力度，將更多的新課改優(yōu)質(zhì)課送到村小，讓更多的村小教師足不出校有改變、有進(jìn)步、有提升。

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2.促進(jìn)均衡提硬件。宣風(fēng)鎮(zhèn)共有10所村小和教學(xué)點(diǎn)，如何化解相對薄弱、相對不均衡的問題，支委班子召開專題研討會，立足實(shí)際，科學(xué)謀劃。馬塘等3所教學(xué)點(diǎn)保底線，吐霞小學(xué)等3所爭取改擴(kuò)建，避免重復(fù)建設(shè)；自籌經(jīng)費(fèi)優(yōu)先提升竹垣小學(xué)等4所村小辦學(xué)條件，確保達(dá)到義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡標(biāo)準(zhǔn)。一是校園功能室重新布局，破解村級小學(xué)教室、功能室千篇一律無特色的難題；二是盤活動全鎮(zhèn)村小資源，讓符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生課桌凳、儀器設(shè)備不庫存、不過剩，全鎮(zhèn)統(tǒng)一調(diào)撥，發(fā)揮作用。目前，竹垣、京口、排樓、橋頭4所村小的音樂和美術(shù)專用教室、圖書室等能夠滿足教學(xué)需要。通過一系列舉措，村級小學(xué)的教室亮起來、文化美起來、功能室建（用）起來了。

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竹垣小學(xué)


圖片京口小學(xué)

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橋頭小學(xué)

圖片排樓小學(xué)

3.注重特色提品質(zhì)。建立幫扶措施，集中人員為村級小學(xué)出謀劃策，骨干力量跨校支持，打造一校一品，幫助村小內(nèi)涵發(fā)展。如茶垣小學(xué)的勞動實(shí)踐教育、京口小學(xué)的書法教育、竹垣小學(xué)的紅色教育、珠亭小學(xué)的成語接龍文化、馬塘教學(xué)點(diǎn)的“儒家”文化、橋頭小學(xué)的腰鼓特色項(xiàng)目。

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馬塘小學(xué)

圖片珠亭小學(xué)

雙提升，大變化。宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校以立德樹人為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)守教學(xué)質(zhì)量這一生命線，著力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)建工作，助力“雙減”落地，助推學(xué)生健康成長。

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