為深入貫徹教育部頒發(fā)的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，扎實推進幼小科學銜接工作，促進幼兒可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新教育教學方法，11月23日，蘆溪一片區(qū)小學語文優(yōu)秀課例展示活動在蘆溪二小報告廳舉行。  本次活動選取了一年級上冊的《青蛙寫詩》進行“同課異構”，來自蘆溪一片區(qū)的三位老師根據(jù)教學目標和一年級學生的特點，創(chuàng)設了生動的教學情境，設計了豐富多彩的教學活動，從不同角度詮釋了自己對教學的理解，呈出現(xiàn)了三節(jié)風格各異、精彩迭出的高效課堂。
來自蘆溪鎮(zhèn)第二中心學校的賀雅利老師以說詩句導入，從課題開始引導學生隨文識字，整堂課創(chuàng)設“青蛙帶領小朋友參加森林詩歌表演”的情境，把識字、寫字教學與課文的學習較好地融合在一起。隨文識字，詞串識字——指向朗讀的詞串、指向梳理文脈的詞串、指向積累的詞串，多種識字方法有機地融合在一起，帶給學生一個輕松愉快的課堂 。
來自林家坊學校的龍夢楚老師沉穩(wěn)干練，善于捕捉低年級孩子的興趣。她用猜謎語引出課題，并通過游戲讓學生記住課題中的“寫”和“詩”兩個生字，一下子就調動了孩子的學習欲望。在識字教學部分，她以生動的詩歌為識字載體，通過多種識字方法讓學生記住了本課的生字，做到了扎扎實實識字，真真切切讀書。
蘆溪鎮(zhèn)第三中心學校的曾招娣老師別出心裁，她巧妙地用滿屏的“呱”字勾起學生的探索欲望，又與課文進行對比朗讀，讓學生真切地感受到了標點符號的巨大作用。在教學中，曾老師特別尊重學生的個性發(fā)展，通過各種提示語引導孩子讀讀說說，使孩子們感受到了青蛙的快樂，創(chuàng)作的快樂，最大程度地給學生提供自我展示的平臺，充分體現(xiàn)了老師的教學功力。
三位評委根據(jù)課堂呈現(xiàn)的教學手段、教學過程、教學效果等多方面對授課老師進行評分，并在課后進行點評。
此次活動既為參賽教師搭建了一個挖掘潛能，展現(xiàn)風采，超越自我的平臺，也為探索科學幼小銜接提供了研討交流的機會。以賽促研，以課促思。一次磨練，一次成長；一種付出，一種收獲。相信每一位老師都將在專業(yè)發(fā)展的道路上一路奔跑，一路歡歌！ |
